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  “如果我能使一颗心免于哀伤/我就不虚此生/如果我能解除一个生命的痛苦/平息一种酸辛/帮助一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就不虚此生”。从19世纪美国著名女诗人狄金森这首诗中,我体味出现代校长必须具备的两种基本精神。  生命关怀:让师生享有最大的尊严  教育的过程,实质上就是个体生命依赖教育不断提高生命质量的过程。一个生命所能拥有的最高权利,就是给自己的生命赋予特殊意义的权利,一个生命所能享有的最大尊严,就是生命得到真正尊重的尊严。  校长应该对生命有着深刻的理解和把握,应该在关怀和唤醒学生的生命意识和生命激情上有自己独特的艺术。  爱心是校长高尚人性的重要内容。它是一把衡量精神海拔的标尺,是一具称量品格质量的天平,是一剂医治心灵创伤的灵药。它可以化解冷漠,消除隔阂,弥补缺陷。  校长应该有三颗心:一颗心用于流血,一颗心用于关爱,一颗心用于宽容。宽容以丰富复杂的人性为基础,校长应该对教师和学生的人性世界有深刻的把握。有了这个基础,校长才能对师生的种种不规范或过失行为做到真正发自内心的宽容。宽容不仅意味着校长在自身利益不受损害时的宽宏大量,更意味着自己的切身利益或人格形象受到损害时的不计较、不追究,甚至是以德报怨。苏霍姆林斯基曾说过,宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。如果校长都能具备一颗宽容之心,都能把握宽容的时机与艺术,那么教育就一定能增添很多诗意与人情的美。  生命是整体的存在,更是有差异的、个性化的存在。个性是一个人综合气质的呈现,它一旦形成,就呈现出相对稳定的心理特征。个性应该是教育的前提和出发点,在教育生活中,如果个性原则在学生身上真正得到贯彻,那么,我们既可以培养出出色的政治家、学者、商人,同样也可以培养出动漫制作高手、软件开发专家以及其他边缘性学科或技能性人才,他们同样应该是我们的骄傲和荣耀。  常常看到这样的场景:校长凭借自己的“权威”,在班级或其他公开场合威严地指责师生所犯的错误,表面上看是校长在尽自己管理的责任,但实际上,这是以牺牲师生的生命尊严为代价的。每个生命的潜在意识中都有得到赞赏和肯定的心理需要,如果这种需要得到满足,就会激发其心理动力,师生的这种心理需要更为强烈。所以,在学校工作中,校长应及时地发现并亮化教师和学生优良的细节表现,采用积极的、鼓励性的评价手段,在公开场合扬其善,使其获得成就感和自豪感。同时应尽量避免在公开场合对教师和学生指出错误或进行批评,而应“规过于私室”。  智慧启迪:让师生潜能快乐地涌流  美国教育家杜威指出,教育活动要区分两种人:拥有许多知识的人,睿智的人。前者仅仅是知识的容器,知识可能无助于生命个体经验的丰富、智慧的增长和生命质量的提升,反而可能阻碍生命存在通向和谐、本真与幸福的境界。“睿智的人”承认并接受知识,把知识视为生命抵达自由之境的基石、作为挖掘生命真义的前提。我们的教育由外在的知识引起,但教育的终极目标绝不在于知识而在于对人来说更内在更本质的生命与智慧。只有在智慧的引导下,才可能有真正意义上的心智活动。因此,智慧启迪就成为教育一个不可推卸的责任,校长应努力让校园生活的每一处场景每一个细节都充满智慧,用智慧去唤醒和点燃师生的生命和心灵。  生活世界是人之所以存在的共同场所和基本视域,是先于任何认识和反省的存在。走向生活是教育获得生命力的重要出路。校长应该有很强的教育生活化意识,首先要对有价值有意义的生活做出自己的独立判断,界定生活的意义,并对如何去热爱生活、探求生活的智慧做出自己的回答。其次校长要为教师和学生创设有意义的生活氛围,呈现真实的生活图景,引导教师和学生走进生活,真实而深刻地把握生活的脉搏,让教师和学生从生活中去看世界,以生活为本去建构意义的世界。  人是具有向真、向善、向美之性的精神存在,是寻求生命价值和人生意义的精神存在。校长应该在日常的工作中启迪师生向真、向善、向美,启迪师生去体悟和探索自己的精神世界。  文学、艺术与哲学是人类精神的载体,在教育生活中,校长应该倡导师生读书,倡导对真、善、美的探索与追求,激发师生爱文学、爱艺术、爱哲学而形成自己的生命智慧和生活智慧。校长应该挽起他们的手,向他们展示这个世界可以变得如何美好、快乐、正义和人道,让教师和学生品味到真善美的高尚力量,体悟到生命的意义和价值,使他们不仅活着,而且活得有意义、有尊严、有价值、有理想。  自我效能是指生命个体以有效控制的形式生成自我的知觉、把握、感受、信念等个体应对或处理内外环境事件的经验或有效性。自我效能具有非常强烈的主体作用。  新的教育价值观和教育需求观,决定了校长应该注重启迪教师和学生去发现自我,从而促使其建立和优化自我效能。同时,校长应该认识到处于不同发展阶段的个体其自我效能感在信息来源、性质、结构、领域等维度上的不同,所以校长应该从教师和学生的实际出发,采取相应的启迪措施,帮助教师和学生在学习、生活、交往等各个方面认识自我、悦纳自我、开发自身的潜能。  人格独立是生命独立的先决条件,丧失了人格的独立,生命就失去了存在的本源动力和发展基础。教育要培养完整的生命,就一定要启迪学生形成独立的人格。  校长要启迪教师和学生勇于洞悉社会的真与假,敢于剖析自己。校长要启迪教师和学生摆脱盲从和依赖,摆脱封闭与卑琐,摆脱孤傲和自行其事,摆脱脱离整体的恣意狂妄和唯我独尊,在生命成长进程中不断发展壮大自己的生命心灵元素,以自己的意念、勇气和信心,活出光彩的每一天!  发展自身,超越自我,是生命的本质需要。要寻求超越首先必须勇于怀疑和批判现有认知和现有存在,敢于探索未知领域。衡量教育发展程度的一个重要标准,就是看我们的教师和学生是否具备怀疑、批判和创新精神,看他们是否形成了一种质疑权威的勇气、筛选真理的能力以及在否定或补充中进行创新理解,从而形成自己合理判断和评价的精神。校长首先要更新自身的教育观念,成为一个具有怀疑、批判和创新精神的校长。在具体的教育管理中,校长要面向师生全体,承认个别差异,增设创新氛围,注重基础积淀,重视价值导向,运用教育智慧去启迪学生形成创新意识、创新思维、创新个性、创新技能、创新品德和创造美感,最终成为一个不愧于生命存在的有智慧的人。(江苏省常州高级中学校长 王定新)  《中国教育报》2006年7月18日第5版

未来,北京科学中心将有望成为中小学生的科学课新课堂。17日,市科协主席田小平在中美科技馆长论坛上透露,曾经的老科技馆将成为服务青少年群体的公益性社会科普教育基地。

胡适收到江冬秀的这封信,胡适于11月29日回复江冬秀:“我的书都运到天津,我很放心。这时候南方也不安静,你们最后还是暂时住在天津再说,书也不必搬走,存在垚生分行库里最妥当。你代我谢谢元美、洪芬诸人的帮忙。”信中提到的“垚生”,是竹淼生的弟弟竹垚生,这兄弟俩是当时沪浙金融业的重要人物。

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在当前的教育改革与实践中,仍存在着许多盲目追风、浮躁的现象。表现在学校文化建设方面,大家热衷于模仿兄弟学校的“先进经验”。如一个学校修了孔子像,就会有其他学校纷纷效仿。缺乏长远的个性追求,任何模仿其意义都不是很大,有的纯粹是一种浪费,效果可想而知。学校文化建设必须从本校实际出发,立足长远,凸显特色,努力打造学校品牌。只有这样,才能实现学校的长足进步和可持续发展。学校文化建设首先要有自己的,然后再拿来。没有自己的,就会成为无源之水,无本之木,要善于从身边和学生自身出发,在历史、现实、未来的结合点上做文章。

学术传统是在学术组织历史发展过程中形成的。如今网络发达,研招单位一般都会在其主页上设有概况、简介等说明性的文字,明确说明该校、该院系以及该专业的发展历史、组织架构、学科设置和研究方向。发展历史显示了该学科的底蕴与厚度,组织架构和学科设置显示该院系的发展方向。这些文字,不仅仅为我们了解院系专业的情况提供帮助,更重要的是为我们提供了聚焦专业复习的方向。

志愿者大多是不折不扣的理想主义者。有人决心改变西部、实现人生价值;有人试图锻炼能力、增加工作经验;也有家住大山沟、要烧饭得先砍柴的——他们希望能让和自己同样出身的孩子“过上好日子”。也有挂了五六门功课没法毕业的;或者冲着加分政策、要考选调生考公务员来的人——国家规定,凡是合格志愿者,报考西部地区公务员时笔试成绩加5分。

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据统计,武汉大学东湖分校的城市规划等4个专业被撤销,华中师范大学汉口分校的应用化学等3个专业被撤销,武汉工程大学邮电与信息工程学院的材料化学等2个专业被撤销,长江大学文理学院的音乐学等2个专业被撤销。

现任中国中医科学院学术委员会委员、北京中医药大学客座教授、中国针灸学会高级顾问、中国中医药学术研究促进会理事、北京中医中药研究开发协会名誉会长、北京针灸三通法研究会会长、北京市八卦掌研究会名誉会长、中国国际针灸考试中心副主任、国际中医中药研究院名誉院长、日本针灸三通法研究会名誉会长、香港针灸协会顾问、南美洲中医研究学会顾问等职。

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道德意识淡薄。由于家庭教育的缺失,留守儿童在情感上得不到足够的关心,在行为习惯和价值观念上也难以得到父母的引导和帮助,缺乏道德养成教育和纪律约束,容易偏离主流的道德价值观。一些留守儿童出现了道德意识、道德情感、道德行为的偏差,养成了自我中心、自私自利,好逸恶劳、乱花钱、摆阔气等陋习,还有的甚至染上吸烟、酗酒、打架、斗殴等不良嗜好,违法违纪现象较多,有些甚至走上了犯罪道路。

中国和加拿大两国政府间合作的农民工职业卫生与安全项目,就是对上述问题的及时反应。该项目在重庆市执行,为期5年,旨在提高中国执行国际公约中职业卫生安全条款(包括男女农民工)的质量;加强中央和市级政府在执行和制订职业卫生安全方面的立法、法规和政策与国际公约相一致的能力;增强政府、雇主和男女农民工(以及他们的代表)对工人的权利的意识和理解,提高政府和雇主对职业卫生安全的责任。

在大学毕业生就业压力越来越大的情况下,大学生自主创业具有特殊的意义。从2003年10月开始,省教育厅和沈阳市毕业生就业指导服务中心联合核发了《普通高等学校毕业生自主创业证》,截至目前沈阳市有436名大学毕业生申领了《创业证》。为使大学生能够在创业时少走弯路,着眼于创业意识和能力的培养,去年3月沈阳市经委中小企业服务中心建立起大学生创业园,免费开办创业辅导班。每期两个月,前一个月围绕创业的知识点授课,使学员在理论上对市场营销、管理、财务等问题有初步了解,后一个月则侧重于帮助学员根据其自身条件选择创业项目。至今已办班9期,有160多人次参加培训。

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最近,国际金融危机所造成的经济衰退对我国发展的外部环境造成了一定的负面影响。面临新的严峻挑战,中央和地方及时推出了一系列促进经济和社会发展的新政策、新举措,受到了国际社会的广泛关注。只是,在这些一揽子促进发展的政策和举措中,许多人聚焦的往往是经济刺激方案,而对于社会发展尤其是对教育改革的新投入及其可能带来的公共效益,相对关注较少,于是想着重谈谈教育改革的社会引领价值问题。

责编 左云霞

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