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  基础教育课程改革取得了可喜的成绩,积累了可贵的经验,促进了素质教育的实施。与此同时,我们还应该看到,随着对传统教学观念与方法的扬弃,一种过于激进、不切实际的教学观念与方法在少数地区、少数学校、少数教师中产生与存在,也应引起我们的重视。  课改理论层面上出现的“借鉴化”倾向。在课改实施中,不能正确、客观地评价传统教育,例如,强调教学活动是学生通过驱动自我学习的机制,“离开了主体的建构活动就不可能有知识的产生”,凸显了学生的主体地位,而对教师在教学活动中的地位和主导作用则有所忽视。又如,在“注重过程”的教育思想引导下,凸显了“过程与方法”、“情感态度价值观”的要求,而对“知识与技能”的要求却明显强调不够。  课改功能地位上出现的“拔高化”倾向。在课改实施中,存在过分突出课程改革的功能,拔高课改地位的现象。在有的经验介绍、新闻报道中课程改革似乎成了基础教育改革中一个包罗万象的“百宝箱”,容纳万物的“大箩筐”,涵盖了素质教育中德育等许许多多的内容,网罗了学校管理等方方面面的工作,有泛化课改功能之嫌。  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出了教育战略地位、教育管理体制、推进素质教育、教师队伍建设等六个大的问题,课程改革只是第三个大问题“深化教育教学改革、扎实推进素质教育”中的一个问题,它显然不能涵盖首位德育以及体育卫生、艺术教育……又如“课程评价”只是“教育评价”这个大概念中的一项有特定意义的教育评价,而一些地方把一些本不属于、或者是仅有关联的其他教育评价的内容硬塞进“课程评价”这个框框中;更有甚者,在研究学校内部管理机构设置时,有的提出学校内部管理机构可否更名为“课改指导部”、“课改实施部”、“课改服务部”,以更好地发挥课改的功能,这些显然都是不够科学的。  课改实施过程中出现的重理论化、轻实践性的倾向。有的地方、有的学校、有的教师在课改实施过程中过分强调理论指导的科学性、严谨性,忽视了课改实施中的实践性、可行性。以至于在课程评价及其相关的课堂教学评价、学生学习评价、教师教学评价等方面提出的一些方案,设计的一些表格,可谓名目众多、内容繁杂、分项过细,却未能充分体现评价要贴近学校工作、教师工作和学生学习生活实际的原则,特别是缺乏可操作性,难以运作。  课改探索研究中出现的形式化倾向。有的教师在课程实施中,坚持学生主体地位,勇于探索课堂教学的最佳模式,这是对的,但由于对课改精神领会不深,经验不足,他们展示的公开课、示范课并不成功。有的注重以多种方式诱导、激励学生学习的兴趣,师生间简单问答频繁,课内气氛比较活跃;有的是课前精心编排,课内学生以表演、对话等多种形式互动,课堂教学形式热热闹闹;有的是过多、过分运用多媒体技术组织教学活动,教师必要的讲授和板书几乎被取代。其共同的问题:一是普遍未能落实教材中关于基础知识、基本技能的要求,学生负担看似轻了,教学质量却未必高了;二是学生的参与往往只是行为的参与而非思维的参与,是氛围上的活跃而非学习上的探究,是形似而非神似,更欠缺真实性和可参考性。  鉴于以上各点,笔者认为,在全面推进课程改革的过程中,努力排除传统教育的负面影响无疑是正确的,但也应该注意防止另一种倾向。(作者为湖北省督学)  《中国教育报》2006年7月7日第5版

作为弱势群体的农民工子弟,本身就面临父母受教育程度不够、经济困难享受不起昂贵的课外辅导等现状,如今,连志愿者对其进行辅导都要受到处罚,这是何其悲凉?

耶鲁大学始建于1701年,是美国最古老的大学之一,培养了20名诺贝尔奖获得者。迄今共有5位美国总统毕业于耶鲁大学。

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据郎铮的母亲介绍,郎铮的父亲也有下落,她听灾民说,有人在小坝看见了郎铮的父亲,他仍坚持在救灾一线。据悉,郎铮的父亲是北川县小坝镇派出所所长,由于通讯中断,至今没有联系上。(据绵阳晚报)

“给中才立规矩,给天才以空间”,营造一个宽松自由的学术氛围,是中山大学在制定人事制度时遵循的一个原则。从2003年开始,中山大学有200多名教授是免考核的。目前,在中山大学、华南理工大学等高校,为高层次人才营造的宽松、自由的氛围正逐步形成。正是得益于这样宽松的环境,一批批高层次创新人才脱颖而出,一项项自主创新成果水到渠成。

目的正当性并不是宪法平等原则的全部要求,除了目的之外,还要看看为实现这个目的而选取的手段是不是实现这个目的所必须的,且是否是对权利人产生的侵害是最小的。如果是,就能通过宪法平等原则的检验,如果不是,则违反宪法平等原则。北大为实现上述目的,在13个省(自治区、直辖市)内共选取了39所中学。其中,江苏10所,北京、湖南各4所,湖北、浙江、黑龙江各3所,广东、河南、天津、重庆、陕西各2所,吉林、新疆各1所。为什么江苏省有10所而其他省份连一所也没有?为何北京市的学校每所学校可以推荐5名,而其他学校只能推荐1至3名?这些备受网友们质疑的问题其实就是对手段是否能通过宪法平等原则的担心。

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  一直以来,高级管理人才匮乏是困扰外企在华发展的最大难题。无论是金融业、IT业、电信业,还是酒店业、制造业,高级管理人才一直处于紧缺状态,而且企业难以控制高级管理人才的高流动率。

每个孩子的内心都锁着一扇心门,只有他/她才能从里面单向打开,所以只有唤醒孩子学习的自觉、情感的皈依、价值的认同,才能让我们的教育、教学滋润每一个孩子的内心,让他们的心头长满成长的希望。

音乐教学要关注音乐。音乐课程标准指出,音乐课程要突出音乐学科的特点,以音乐为本,以育人为本。由于这次课程改革,设立了“综合艺术”这一门课程,同时也提出了“综合”作为这次课程改革的重要理念。对于这个问题我想重申几点:第一,艺术学科之间的差异,比它们的相似之处重要得多。正是因为有了这种差异,艺术领域才如此丰富多彩,才能如此地发展和变化。第二,必须对每一种艺术所采用的鲜明的、独特的方式和结构更加敏感,才能变得更具有审美感受力。其中,每一种艺术都有达到共同目标的独特方式,如果掩饰这些独特性、强制地组合或淡化它们、追求同一性,只会削弱我们的审美感受力。因此,我们要注意,不要强调了相似性,就淹没了音乐学科的艺术特色;不要关注了表面的同一性,就忽略了各自的特点;不要忽视各门艺术的不同观察、反应与感悟,而一味地简单欣赏;不要用非艺术的手段,来组织教学,给人以一种教学“大一统”的印象。

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体验,对于“80后”来说,究竟有着怎样非同一般的意义呢?

继甲型H1N1流感确诊病例在日本首次出现后,日本第二大航空公司全日本航空公司11日正式宣布,旗下所有从美国飞抵日本国内的航班上机组人员必须戴口罩,以防止更多流感传入日本。

2003年8月3日教育部、国务院纠风办在江西省南昌市召开华东、中南13省(区、市)治理教育乱收费工作汇报会。会议汇报交流了各地治理教育乱收费工作进展情况,研究部署秋季开学前后的治理教育乱收费工作。

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责编 左文亮

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