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至于是不是“形象工程”的担心,更需要谨慎求证。尽管学校建设不是越豪华越好,但是,对于教育的重视总是比其他方面的投入更值得关注,更可能产生积极的社会效应。因此,不宜简单地因为一所小学具有一个豪华的形象就将其界定为“形象工程”。判断是不是“形象工程”的关键在于,这样的工程是否让百姓得到了实惠。(乾羽)

本报北京6月22日讯(记者苏婷)教育部部长周济在今天召开的“城镇教师支援农村教育工作座谈会”上强调指出,要把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。城镇教师支援农村教育是加强教师队伍建设的一项重要举措,推进这项工作,对于提高农村教育质量、统筹城乡教育协调发展、加快社会主义新农村建设、构建社会主义和谐社会具有重要的战略意义和现实意义。

专家指出,老师和家长应该及时发现孩子的心理变化,尽量少用居高临下的口吻教育孩子,以平等的口吻与孩子进行深入的沟通,才能了解到孩子的真实想法。比如案例二中小斌母亲的态度和教育方式就是有问题的,容易引起孩子的逆反心理,效果适得其反。老师对小斌的不断提问,使得小斌在同学面前不断出丑,也会给孩子造成心理负担,打击他的自尊心。

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  针对周剑事件,别敦荣说,学校应该更加重视学生的情况,加强辅导员培训及责任意识,辅导员不仅在学业上,更要在生活中关心学生、了解学生。高校应从学生入校时就开始加强心理辅导,以便学生能够更好更快地适应大学生活,成功地完成从高中到大学的转变。学校应该引导学生合理利用课余时间,多开展一些有意义的活动,丰富学生的第二课堂。

二要增强学校凝聚力。许多人都有这样的感受:工作、生活在一个风清气正、团结和谐、相互信任的环境里,就会心情舒畅,浑身有使不完的劲儿,大家就可以集中精力做事情、一心一意干事业。反之,工作在一个矛盾重重、关系紧张、彼此猜忌的环境里,就会心情压抑,难以凝神聚力投入工作。

“谁来教?”要求全体教师参加到应对金融危机的行列之中,实现教师的素质、素养、水平和能力的升级,每个教师都要具备教师资格、专业技术资格、心理指导师资格、职业指导师资格,由“双师”向“四维教师”升级,从而能够全面指导学生的发展。

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瞿钧表示,现在郊区很多学校的硬件建设不错,有的甚至超过了市区学校,但它们欠缺的主要是软件,比如师资、学校管理等。所以,今年市教委将把师资均衡配置作为教育均衡化的重点,在长宁等几个区进行试验。主要在区内柔性流动为主,即教师从甲校被调派到乙校教学,但教师的编制仍在甲校;或者进行定期轮换,派遣优秀教师支援较为薄弱的学校3到5年;还可进行教育集团化的建设,在一个集团内部重新配置资源。

《职教法》是准绳,发挥保驾护航作用,推动职业教育实现历史性跨越。《职教法》实施后,我国职业教育发生了巨大变化:在办学思想上,提出了“大力发展中国特色职业教育”的发展方向和“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针。在职业教育体系上,一个以中等和高等职业教育共同发展,学历教育与非学历培训并举,形式多样、灵活开放的现代职业教育体系基本形成。在教育规模上,2008年,中职招生812万人,在校生达2056万人,高职招生310多万人,在校生达916万人。同时,各地广泛开展各种形式的职业培训,年培训城乡劳动者1.7亿人次以上。在经费投入上,“十一五”期间,中央财政决定安排100亿元专项资金,用于加强职业教育基础能力建设,重点支持职业教育实训基地、县级职教中心、示范性中等职业学校和高等职业院校的建设,组织实施了“中等职业学校教师素质提高计划”。在办学体制上,多种投资办学体制逐渐形成,尤其是自2003年《民办教育促进法》实施以来,民办职业院校和民办培训机构快速发展。在推动各项改革创新上,实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的培养模式,加强实践教学和创业教育以及职业教育集团化探索,等等。在教育质量保障体系上,国家加强职教师资培养,建立了国家级职教师资培训基地56个,省部级培训基地200多个;进行人才培养模式创新,开展学生职业道德教育和创业教育;完善职业教育质量评估体系,从2004年开始正式启动了高职高专院校人才培养水平评估工作。在专业层次上,中等职业学校根据当前经济社会发展和产业结构调整,进行了专业门类的相应调整,形成了470多个指导性职业方向,覆盖了我国一、二、三产业的职业岗位;形成了覆盖面宽、需求量大的适应市场需要的专业格局。

  澳大利亚的移民政策、生活水准、福利待遇吸引着各国人才,很多中国学生在初次选择留学国家时没有考虑将来的出路,但是真正到了国外,很多现实问题摆在眼前,例如没有工作经验的本科学生硕士毕业后,毕业时才发现选择非移民国家留下来工作是很难的,很多学生不愿意只是怀揣洋学历就打道回府,而是把眼光瞄准能够办理移民/就业机会多的澳大利亚,由于各企业更加喜欢本土培养出来的本科学生,这些其他国家的硕士学生很多选择重新学习本科专业。

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本报讯(记者/赵静)6月23日,记者从青海省教育厅获悉,2010-2011学年度顶岗支教实习工作分两批进行,第一批为2010年8月至2010年12月,由青海师范大学承担。届时将1095名本专科师范生进行顶岗支教实习。第二批为2011年3月至2011年8月,由青海民族大学承担,共有625名。

“教育家应该是长期从事教育工作,有自己的理论见解,在教育界有较大影响,被广大教师所公认的人,不论他是第一线的教师,还是教育行政工作者或是教育理论研究者,都应该具备这样的条件。”提及教育家的标准,顾明远这样认为。在他看来,近些年来我国不少优秀教师开始进行教育实验,提出自己的理论;也有不少理论工作者走进学校开展实验,把理论与实际结合起来。“未来的教育家将在他们中间出现。”他这样说。

记者发现,近几年,不少新建的小区没有配套幼儿园,少数小区虽配备有幼儿园,但产权归属开发商,而绝大多数开发商将幼儿园转手承包给个人办民办幼儿园,收费自然不菲。

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本次调查是“中国未成年人网脉工程”的一项重要内容,由中国少先队事业发展中心、中国社科院青年研究中心、中国社科院新闻与传播研究所和中国青年政治学院共同实施完成。

责编 左移湘

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