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调研还将在部分省、自治区,对蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、苗族、彝族、布依族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、东乡族、纳西族、柯尔克孜族、土族、羌族、撒拉族的学生进行调研。其他少数民族学生是否进行调研,由各省、自治区自行决定。少数民族19岁至22岁学生是否列为调研对象也由各省、自治区、直辖市根据具体情况自行确定。

于是我对这所学校的工作方式产生了怀疑。当然,也许是形式主义做法扰乱了良好的工作思路,或许是个别人的政绩意识破坏了工作实效,或许是记者编导拙劣的宣传构思糟蹋了学校形象……总之,对有点社会经历的人而言,那样的报道是没有什么效果的。教育工作和商业运作没有共同之处,如时下商业宣传手段无所不用其极,另人眼花缭乱,违背商业道德而遭受谴责的事件屡见不鲜,但是商家还得靠广告表演和炒作来宣传。而教育则完全不是这么回事,一旦掺假,玷污毁坏的则是青少年的心灵。

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刘延东指出,教育部与各省(区、市)通过签署义务教育均衡发展备忘录的方式落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,对构建中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展的机制进行有益探索,很有意义。

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第一条为适应中国特色社会主义事业发展的要求,进一步完善中国共产党党校教育体系,推进党校工作的科学化、规范化、制度化,根据《中国共产党章程》、《中华人民共和国公务员法》和有关法律法规,结合党校工作实际,制定本条例。

“可以肯定的是,本次国际金融危机,对于中国学生赴英留学是有利的。”在前天英国总领事馆文化教育处举行的2008英国签证及教育信息发布会上,英国总领事馆文化教育处教育推广高级经理姚葳表示,利好最大的表现在于留英费用将大大降低,“目前英镑汇率已经比年初下降了20%,意味着去英国留学的整体费用也将省掉20%。”

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临考怯场,即“考试恐惧症”,就是害怕考试。表现为考生考试前产生害怕心理,引起身心一系列不良反应。考试过程中往往表现为紧张焦虑、头晕出汗、思维紊乱、记忆模糊、反应迟钝、精神不集中等情况。除心理反应外,严重的还可能引起生理上的头痛、胃痛、腹痛。在这种情况下,考生在心慌意乱之下,甚至对平时烂熟于心的试题也会漏洞百出或答非所问。

“职业院校教师既要有较强的专业理论知识基础,具备较高的课堂教学技巧,又要具有很强的实际动手操作能力、实训指导能力。但不少高职院校目前还存在教师职业专业化的‘放任’与‘被专业化’的现象。”浙江工贸职业技术学院高职研究所所长邱开金教授对此解释说,许多高职院校对如何有效帮助青年教师从“知识型”向“知识技能型”转变,讲得多但具体的行动少,青年教师的双师素质转型其实处于“放任”状态,只能任凭教师“自生自长”。与之不同的另一现象是,有一些高职院校很重视青年教师的专业实际能力培养,但要求教师依岗转型、按课程设置之需培训。这种做法的不足是没有充分考虑、尊重教师个体的专业发展选择,教师“被专业化”色彩重,为日后的教师主动性发展留下不良影响。

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(责任编辑龚萍)

责编 左云霞

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